今年，华中师范大学苏州实验初级中学华一班初二学生沈思源收获不小。在2024全国青少年信息学奥林匹克竞赛选拔活动CSP-J/S中，他从初赛到复赛一路过关斩将，最终取得了普及组全国一等奖的好成绩。而在华中师大苏州实验中学，像沈思源一样的信奥爱好者不在少数。

　　华中师大苏州实验中学是华中师范大学与苏州市人民政府合作共建的成果。2021年9月学校办学以来，各项发展成果突出显著。今年6月，学校首届初三毕业生全员参加中考，四星高中录取率接近50%，普高率超过70%。

　　(华中师范大学苏州实验中学校景)

　　这两年，随着华中师范大学苏州湾实验小学的加盟和华中师范大学苏州实验学校高中部的建成启用，华中师大苏州实验学校已形成小学、初中、高中十二年一贯制人才培养体系。这不仅促成武汉、苏州两地的教育进一步走向深度融合，也让吴中太湖新城的教育愿景变得更加清晰美好，推动区域教育品质和水平实现全面提升。

　　当前，华中师大苏州实验学校正全面探索小初高拔尖创新人才一体化贯通式培养新路径，围绕“1+1+1”人才培养目标，不断创新教学模式与课程设置，强化体艺特色培养和学科融合学习，联合校家社多方力量，共同培育面向未来的高素质拔尖人才。

　　全程育人：小初高贯通，畅通拔尖创新人才成长通道

　　拔尖创新人才培养，关键在于“早发现、早培养”。

　　“中小学阶段是学生的创新意识、创新精神、创新能力形成的关键时期。为进一步畅通拔尖创新人才成长通道，我们充分利用集团化办学的优势，打破传统教学模式，在小学设立博雅班，初中设立华一英才班，高中设立华一数理班，在纵向上实现了‘小初高’贯通培养的全程育人。”华中师范大学苏州实验学校校长蒋大桥介绍。

　　聚焦学生的全面发展，学校紧紧围绕“1+1+1”人才培养目标，即一门学科特长、一项艺术爱好和一项体育爱好，构建“国家课程+校本课程+特色课程”的综合课程体系。以华中师范大学苏州湾实验小学为例，学校围绕科技教育，创新打造STEAM课程体系，成立科学课程博物馆。日常教学中，学校还将数学思维和编程纳入必修课，并开设创意编程、创客、无人机等选修课，进一步培养学生逻辑思维能力。

　　(课堂上，学生们认真学习)

　　“小学打基础，初中定方向，高中出成绩。为挖掘和培育具有特殊才能的学生，我们启动了英才计划，在数学、物理学、信息学和化学等学科，采用一体化贯通培养方式。”蒋大桥介绍，现就读于高中部华一数理班的谢昂然，就是一体化培养拔尖人才的典型案例。

　　2021年，谢昂然作为首届招收学生，进入华中师大苏州实验中学学习。很快，他就被选拔到华一英才班，系统性学习数学提升课程。2024年中考，他取得了数学满分130分的优异成绩，进入高中部华一数理班。

　　在谢昂然的班上，还有两名特殊的“旁听生”，他们是华中师大苏州实验初级中学2022级的学生李嘉朋和张世遨。本该在初三毕业班备考中考的他们，却出现在了高中华一数理班的课堂上。初中部创新拔尖人才培养的优秀学生不仅具备了高中学习的能力，并且还在高中部名列前茅，这一非常举措，也是得益于学校一体化培养项目的实施。

　　(四大学科工作室和校家社协同育人工作室)

　　走进学校教育研究院，一楼醒目位置挂牌的数学、物理学、信息学、化学四大学科一体化人才培养工作室吸引了记者的目光。“学科工作室由奥赛教练和名师领衔，广泛吸纳名校硕士毕业生组建优秀教师团队。”华中师范大学苏州实验学校副校长刘清银介绍，学科工作室的成立，为学校师资力量建设提供了交流平台，有效促进学科教育高质量发展。

　　以信息学工作室为例，目前共有6名信息学奥赛指导教师，开设入门组、普及组和提高组三个组别课程，招收学生近80人。信息学工作室带头人隋小波介绍，通过两年多的教育探索，如今，学校在信息学各项赛事中收获颇丰。今年初次参加CSP-J/S比赛的6名学生，均取得了省级以上荣誉。

　　全方位育人：科艺体并进，推动拔尖创新人才不断涌现

　　今年5月3日，在2024亚洲少年攀岩锦标赛上，来自华中师范大学苏州湾实验小学的孔凯戈一鸣惊人，勇夺U12男子组攀岩速度赛冠军。在随后举办的2024全国青少年U系列攀岩联赛(四川眉山站)上，孔凯戈又以绝对优势获得U11速度冠军，成为洲赛、国赛双料冠军。

　　(孔凯戈(中间)在2024亚洲少年攀岩锦标赛中夺冠)

　　12月1日，2024全国青少年U系列攀岩总决赛在云南昆明落下帷幕。华中师大苏州实验初级中学八年级学生朱成彬夺得年度总冠军，并成功入选国家集训队。从今年12月至明年3月，他将在国家攀岩队2024-2025全能项目冬季训练营跟训，积极备战明年大湾区第十五届全运会。

　　但很少有人知道的是，这些冉冉升起的攀岩新星，大多是在华中师范大学苏州湾实验小学的三面岩壁上“起舞”的。他们勇攀高峰的足迹，也印刻在学校推崇的特色教育之路上。

　　华中师范大学苏州湾实验小学党委书记、校长周雪红坚定相信，体育拔尖创新人才培养与学科教育同样重要。“我们学校从建校开始就实施体育文化建设，建构了完整的体育课程体系。攀岩作为体育特色项目之一，不仅配备了专业的攀岩设施，还聘请了经验丰富的教练团队。”目前，学校攀岩项目已完成梯队建设，发掘出超50名具备比赛能力的学生，培养了两名全国冠军和一名亚洲冠军。

　　(“普通高中拔尖创新人才的培养与实践”项目签约)

　　小学部体育健将扎堆，初、高中部学科尖子也不断涌现。今年9月，华中师范大学苏州实验中学与华中师大一附中签约拔尖创新人才一体化培养实践应用项目。该项目依托“基础教育国家级教学成果一等奖”——华中师大一附中《新时代普通高中拔尖创新人才一体化培养模式探索与实践》开展，推动国家级教育成果在苏州学校推广实践。

　　作为项目的重要组成部分，为了让不同学段的教育实现无缝对接，学校主动开发了“小初”“初高”衔接课程。“去年开始，我们组织小初高三个学段的数学老师集体教研，挖掘课程教材的衔接点，编写出《小初衔接数学教程》，并开设小初衔接班。两年来，衔接班教学效果显著。”华中师大苏州实验初级中学数学老师范杰说。

　　“衔接课程不仅缩短了新学生与新教师的磨合期，而且使不同学段间的教学更具连续性和系统性。”蒋大桥表示，随着今年9月高中部的启用，“初高”衔接课程开发正有序推进，其中由华中师大一附中名师编著出版《初高中物理衔接教程》和《初高中数学衔接教程》已投入试用，其他学科的衔接教程的编写工作也提上了日程。

　　全员育人：校家社联动，厚培拔尖创新人才生长土壤

　　在纵向上实现“小初高”贯通培养的同时，办学3年多来，华中师大苏州实验学校在横向上也积极推进“校家社”三方联动，以全员育人的方式，厚培拔尖创新人才的生长土壤。

　　“我要多鼓励、赞美孩子，而不是批评、指责、埋怨孩子;我要用行动去影响孩子，而不是用言语去说教孩子……”在华中师大苏州实验中学各班钉钉群里，每天都会有学生家长打卡朗读《父母规》。这是华中师范大学苏州实验初级中学校长余美琴发起的家校联动教育项目。

　　(“绿岛夜校·春华秋实”读书会周年庆)

　　“孩子的健康成长需要学校、家庭、社会同向同行、协同发力。这之中，家庭教育是‘树根’，学校教育是‘树干’，社会教育是‘树叶’。唯有根深，才能枝繁叶茂。”余美琴表示，《父母规》里列举了12条家庭教育的科学理念和做法，通过每天朗读打卡，能帮助家长形成正确的教育理念，为学生身心健康成长创造有利条件。

　　除了影响带动家长深度参与家庭教育，余美琴也积极发挥学校的联动作用，成立了吴中太湖新城首个“家校社协同育人工作室”，携手融湾与颐湾社区办起了“绿岛夜校·春华秋实”读书会。一年多来，在她的带动下，校家社两两之间的“资源断头路”被打通，三方协同育人形成闭环。“读书会成立至今，已有近千名家长参与到家庭教育共读活动，分享自己的育儿故事。”余美琴介绍。

　　(华中师大苏州实验中学校景)

　　从长江之畔到太湖之滨，从小学、初中到高中，从校家社联动到科艺体并进，办学3年来，华中师大苏州实验学校始终坚持“传承、融合、创新”的发展理念，坚持“塑造强健身心、涵养卓越品格、培养关键能力”的育人观，践行“把时间还给学生，把方法教给学生”的教学观，引导学生“做未来世界的引领者”。

　　“接下来，我们将继续沿着一纵一横两条培养路径，持续探索创新拔尖人才教学新模式，努力在课程建设、队伍建设、文化建设、资源建设等方面逐渐形成特色，将学校打造成集团化的‘未来型、智慧型、创新型’一流学校，为吴中教育注入新的活力，为苏州教育做出新的贡献。”蒋大桥表示。

　　(苏报融媒记者 朱亚蕾 文/图 部分图片由受访者提供)